Dislexia: 10 Sintomas e o papel da escola no acompanhamento psicológico
A dislexia é um transtorno de aprendizagem que afeta a capacidade de uma pessoa ler, escrever e compreender textos. Embora seja um desafio significativo, a dislexia é frequentemente diagnosticada e mal compreendida, o que pode resultar em dificuldades acadêmicas e emocionais para aqueles que enfrentam.
Neste artigo, exploraremos os 10 sintomas mais comuns da dislexia, fornecidos um guia prático para identificar esse transtorno. Além disso, abordaremos o papel crucial que a escola desempenha no acompanhamento psicológico de alunos disléxicos.
O que é dislexia?
A dislexia é um problema que afeta a capacidade de aprender a ler, escrever e soletrar. É um dos maiores problemas nas salas de aula. A pré-escola se apresenta como um período crítico para a identificação desse transtorno.
A aparente facilidade com que a maioria das crianças inicia seu processo de aprendizagem da leitura contrasta profundamente com a luta enfrentada por um grupo surpreendentemente grande de crianças que se esforçam para dar sentido às palavras impressas.
Conforme definido pela International Dyslexia Association (IDA, 2002), essa dificuldade persiste “apesar de possuir habilidades intelectuais e de ter sido expostas a um ensino eficaz”.
A dislexia é descrita por uma série de desafios, incluindo a dificuldade no reconhecimento de palavras, soletração, decodificação, leitura e escrita lenta, inversões de letras e números, bem como problemas de memorização.
O desenvolvimento da leitura fluente, que envolve a capacidade de ler não apenas com precisão, mas também com rapidez e expressão adequada, muitas vezes falha no caso de indivíduos com esse transtorno, persistindo na adolescência e na idade adulta.
10 sintomas mais comuns da dislexia
É importante considerar esses sinais e características para identificar e apoiar aqueles que podem estar enfrentando desafios devido à dislexia.
- Crianças e adultos disléxicos frequentemente aprendem melhor através da experiência prática, projeções, experimentação, observação e com o auxílio de recursos visuais.
- Pode parecer que há dificuldade em manter a atenção.
- É comum que essas pessoas pareçam viajar frequentemente ou sonhar acordadas.
- Também é comum que se perca facilmente ou perca a noção do tempo.
- Eles são frequentemente talentosos em áreas como arte, teatro, música, esportes, mecânica, contato de histórias, vendas, negócios, projetos, construção ou engenharia.
- Crianças e adultos com dislexia muitas vezes são rotulados como preguiçosos, confusos, descuidados, imaturos, ou são acusados de “não se esforçarem o suficiente” ou de terem “problemas de comportamento”.
- Eles podem apresentar baixa autoestima devido às dificuldades de leitura e escrita.
- Para muitos disléxicos, é comum usar estratégias compensatórias engenhosas para ocultar suas fraquezas.
- Apesar de possuírem um alto QI (Coeficiente de Inteligência), podem não obter um desempenho acadêmico condizente com sua capacidade. Geralmente, eles saem bem em testes orais, mas enfrentam dificuldades em testes escritos.
- A sensação de frustração é comum quando se trata de leitura escolar ou realização de testes.
Qual é o papel da escola no acompanhamento psicológico de pessoas com dislexia?
O papel da escola no acompanhamento psicológico de pessoas com dislexia é fundamental para garantir que esses alunos recebam o suporte necessário para superar as dificuldades de aprendizagem associadas a essa condição.
A escola deve colaborar com profissionais de saúde mental e psicólogos para realizar avaliações realizadas quando há suspeitas. Essas avaliações ajudam a confirmar o diagnóstico e determinar o nível de apoio necessário.
Com base nas avaliações, a escola deve desenvolver planos de apoio individualizados (PAIs) para as crianças e jovens. Esses planos podem incluir estratégias específicas de ensino, proteção, tempo adicional em testes e outras adaptações para atender às necessidades do aluno.
A colaboração entre a escola, os pais e os profissionais de saúde são essenciais para garantir que os alunos tenham a oportunidade de alcançar seu pleno potencial acadêmico e pessoal.
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